教师队伍建设是学校发展的长久支撑点，青年教师更是学校发展的后备军。为帮助青年教师搭建业务交流平台，促进青年教师教书育人能力的提升，潘天寿中学于2020学年开展了系列青年教师沙龙活动，为学校长远发展培养后备梯队。      校园互动篇      教而不研则浅，研而不教则空。教育科研最大的收获便是让教师增长教育智慧。学校充分利用校园自身浑厚的师资储备，定期或不定期的组织名师、骨干与青年教师开展“青年教师的基本素养和自我历练”“怎样选择教育科研课题”等多主题的科研论坛，鼓励青年教师在研究课堂、学生、理念的过程中寻找路径，让自己的教育更专业。      科研指路篇      除了校内研训，学校不断搭建平台，邀请专家为青年教师“把脉配方”。宁波市教育学院专家赵建华老师，为青年教师们带来一场精彩纷呈的《基于核心素养下的教师专业发展》讲座。讲座从“新时代教育面临的新变革”“新时代教育担当的新使命”“新时代教师专业发展的新举措”等多方面进行细致讲解，让青年教师看到了新时代教育所面临的机遇和挑战。      县教育科研领路人葛锦文老师为年轻人做题为《带着课题进课堂——教师专业成长的科研型路径》的讲座，要求青年一代能够带着课题进课堂，循序渐进，持续性地实施，做属于自己一辈子的课题。      实践提升篇      笃行方能致远，厚积理论的青年教师也在日常的教育教学中躬行实践，自身能力不断加强。为了促使他们在各自的学科领域取得更优异的成绩，学校有效地把中、青年教师的老练与激情充分的融合，以“传承”作为学校长远发展的永恒主题。师徒结对、青蓝结对等一系列“以老带新”“以长带新”的传承载体相继搭建。汇报、听课、评课，不断地打磨精品课、优质课。正是在这种有效实践的氛围中，学校多位青年教师获“教坛新秀”荣誉，市县级优质课一、二等奖项。      考核激励篇      学校还通过不断完善考核激励机制，以丰富多样的考核形式，激发教师的发展动力。以各学科教研组为单位，青年教师参加的解题能力竞赛、原创命题比赛，使他们在赛中认识到自己能力的缺憾，更调动了钻研试题的积极性，为讲解试题的策略探索打开了新思路。也正是有了这样的训练，才有青年教师在“1+1工程”“苗子工程”中不断展现出优势，在市、县级的原创命题比赛中获得佳绩。      青年人是充满朝气、富有梦想的，而奋斗则是青春最亮丽的底色。活动仍在继续，发展永不止息。在学校的倾力培植之下，后浪们定能排除万难，成为一支有朝气、有梦想、有实力的青年教师队伍！      来源：潘天寿中学

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